|
|
|
摘要 在西方教育思想史上，19世纪是西方近代教育理论趋于成熟的时期。本文试图分析19世纪西方教育思想在培养目标、教育内容、教学理论体系、办学观念等方面的冲突与演变。
|
|
| 关键词 ：
西方,
教育思想,
问题
|
|
|
|
| [1] |
高奋, 万安迪. 论西方当代性别与跨性别理论的缘起、内涵与特性[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2021, 51(5): 110-118. |
| [2] |
肖朗. 启蒙时代的康德教育学讲座及其教育思想：基于近代德国大学教育学讲座改制的考察[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2020, 6(5): 10-. |
| [3] |
王志凯 朱文杰 卢阳阳 张思敏 王雪松. 混改破解结构性问题 支持经济高质量发展[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2020, 6(1): 110-. |
| [4] |
庞学铨 程翔. 休闲学在西方的发展现状与未来——基于知识图谱的学科建制视角[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2020, 6(1): 142-. |
| [5] |
靳相木 王永梅. 新时代进城落户农民“三权”问题的战略解构及其路线图[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2019, 5(6): 147-. |
| [6] |
肖朗 李宇亮. “将青年导向德性”：培根青年教育思想新探[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2018, 4(6): 18-. |
| [7] |
曾令健. 实践主义法学研究范式[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2018, 4(4): 37-53. |
| [8] |
蒋承勇. “理论热”后理论的呼唤——现当代西方文论中国接受之再反思[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2018, 4(1): 126-. |
| [9] |
曹丹红. 西方文论研究与翻译视野[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2018, 4(1): 138-. |
| [10] |
田正平 潘文鸯. 郑晓沧与国立浙江大学[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2017, 3(3): 121-. |
| [11] |
靳相木 陈 箫. 美国土地整合中的钉子户问题及其启示[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2017, 3(3): 183-. |
| [12] |
陈巍 李恒威. 直接社会知觉与理解他心的神经现象学主张[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2016, 2(6): 10-. |
| [13] |
孙 杰 孙竞昊. 江南史研究与问题意识：中国社会经济史研究理论的检讨[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2016, 2(2): 39-. |
| [14] |
米 红 李 骅. 重议人口安全： 安全化的视角[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2016, 2(2): 136-. |
| [15] |
段治文 石然. 中国式民主道路的逻辑形成[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2015, 1(6): 81-. |
|
|
|
|
2001, Vol. 31 
