|
|
"认同危机"、"新民"与"国民性改造"——辛亥革命前后中国人教育思想的演进 |
|
|
摘要 在辛亥革命前后的二三十年间,民族危机与人格危机普遍弥漫于国民心中,这场危机的实质可表达为近代中国人产生了民族和人格的"认同危机".如何解决民众的"认同危机",构成了当时一些先进中国人不断求索的重大问题.清末"维新派"的"新学"、"新政"与"新民"运动;辛亥革命前夕"革命派"的"国民性改造与革命"之论争;辛亥革命前后一些先进中国人的"国民性批判与新人说"的分析;"五四"新文化运动前后思想界"国民性改造的三种主义"的主张等等,这些变革与主张尽管在时间顺序上有阶段性,也存在一定的叠加和交叉,却清晰地表明了此时期中国人教育思想的演进历程:从传统教育思想的瓦解到"新民"教育主张再到"国民性改造"教育主张以及如何改造国民性的主义之争.
|
|
关键词 :
认同危机,
新民,
国民性改造,
教育思想
|
|
[1] |
肖朗. 启蒙时代的康德教育学讲座及其教育思想:基于近代德国大学教育学讲座改制的考察[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2020, 6(5): 10-. |
[2] |
肖朗 李宇亮. “将青年导向德性”:培根青年教育思想新探[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2018, 4(6): 18-. |
[3] |
田正平 潘文鸯. 郑晓沧与国立浙江大学[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2017, 3(3): 121-. |
[4] |
周谷平 叶志坚. 与时俱进的马克思主义教育思想在当代中国--论党中央三代领导集体的教育智慧[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2006, 36(2): 35-. |
[5] |
肖朗. 《童幼教育》与明清之际西方儿童教育思想的导入[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2005, 35(5): 85-. |
[6] |
徐小洲. 19世纪西方教育思想演变中的若干问题[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2001, 31(3): 119-. |
[7] |
边鹏飞,柯红波. 从“新民主主义社会论”到“社会主义初级阶段论”[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2000, 30(1): 111-. |
|
|
|
|