|
摘要 私塾改良是中国初等教育近代化的一个重要组成部分,其过程反映了中国教育近代化的一些基本规律和特点.近代私塾的改良主要从管理体制、课程、教学内容、塾师、教学方法几个方面展开,体现出传统私塾与近代小学并存及两者间既互相排斥、又互相融合的特点.这种改良先是自下而上进行,但最终还是通过自上而下实现的.近代教育教学观念的变革是促进私塾教育近代化的重要动因.
|
|
关键词 :
私塾,
改良,
中国初等教育,
近代化
|
|
|
[1] |
刘华. 中国近代科学教育体制形成的认知逻辑基础——重评京师同文馆的创立及1866-1867年关于添设天文算学馆的争论[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2007, 37(6): 108-. |
[2] |
段怀清. 胡适文学改良主张中三个尚待澄清的问题[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2007, 37(3): 111-. |
[3] |
张立. 杭州诂经精舍的科学教育[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2005, 35(5): 68-. |
[4] |
郝锦花 王先明. 论20世纪初叶中国乡间私塾的文化地位[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2005, 35(1): 14-. |
[5] |
刘华. 论京师同文馆的高等教育性质[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2004, 34(1): 22-. |
[6] |
高海燕. 外国在华洋行、银行与中国钱庄的近代化[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2003, 33(1): 15-. |
[7] |
田正平 杨晓. 辛亥革命与中国教育近代化[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2002, 32(1): 5-. |
[8] |
张彬 秦玉清. 近代浙江的私塾改良[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2001, 31(3): 113-. |
[9] |
张彬. 经亨颐与浙江教育会——兼论民国初年浙江教育近代化的推进[J]. 浙江大学学报(人文社会科学版), 2000, 30(3): 92-. |
|
|
|
|